La cifra surge de un relevamiento realizado desde que se implement\u00f3 esa metodolog\u00eda de trabajo. As\u00ed lo inform\u00f3 la Secretaria Acad\u00e9mica de la casa de altos estudios.<\/b><\/p>\n
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El 92% de los docentes y el 89% de los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, eval\u00faan de manera positiva las medidas de virtualizaci\u00f3n de las actividades adoptada en el marco de la emergencia sanitaria que atraviesa el pa\u00eds por el brote del virus Covid-19.<\/p>\n
Entre las diversas acciones y medidas preventivas adoptadas por la unidad acad\u00e9mica se estableci\u00f3 por Resoluci\u00f3n N\u00b0361\/20-D, que a partir del d\u00eda 12 de marzo de 2020, \u201ctodas las asignaturas que se dictan en el 1\u00b0 Semestre 2020, deben adecuar sus actividades \u00e1ulicas presenciales a la Modalidad Virtual por tiempo no determinado\u201d.<\/p>\n
Desde entonces, los nueve Departamentos Acad\u00e9micos y las tres Carreras de grado, en un trabajo conjunto con las autoridades de gesti\u00f3n, el Equipo de Direcci\u00f3n Estrat\u00e9gica de la Facultad y, la Unidad de Asesor\u00eda Acad\u00e9mica y Tecnolog\u00eda Educativa, vienen desarrollando diferentes acciones con el objetivo de optimizar y evaluar el funcionamiento de las actividades a distancia.<\/p>\n
Cantidad de aulas virtuales<\/strong><\/p>\n Durante 2020 se habilitaron 99 aulas virtuales nuevas, la mayor\u00eda dependientes de asignaturas de las tres carreras de grado que se dictan en la Facultad. Actualmente est\u00e1n activas 279 aulas de grado: 112 de Enfermer\u00eda, 69 de Kinesiolog\u00eda y Fisiatr\u00eda, y 98 de Medicina.<\/p>\n Vale mencionar que todas las asignaturas de grado cuentan con aulas virtuales donde se encuentran matriculados 7769 usuarios: 1741 de Enfermer\u00eda, 2274 de Kinesiolog\u00eda y Fisiatr\u00eda, y 3754 de Medicina.<\/p>\n Estrategias de aprendizaje y ense\u00f1anza m\u00e1s utilizadas<\/strong><\/p>\n Las estrategias did\u00e1cticas m\u00e1s desarrolladas se diferencian de acuerdo con el tipo de asignatura de la que se trate. Las asignaturas de las disciplinas b\u00e1sicas y pre-cl\u00ednicas, est\u00e1n basadas principalmente en videos cortos expositivos con ejercicios de aplicaci\u00f3n; en la mostraci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de preparados e im\u00e1genes; en la resoluci\u00f3n de ejercicios o situaciones problem\u00e1ticas simples en foros de discusi\u00f3n; en la entrega de lecturas cr\u00edticas de la literatura cient\u00edfica y s\u00edntesis de dichas lecturas con estilo monogr\u00e1fico. En las asignaturas cl\u00ednicas, la estrategia principal est\u00e1 centrada en \u201caulas inversas\u201d y en la presentaci\u00f3n y discusi\u00f3n de casos cl\u00ednicos en foros grupales.<\/p>\n Por otra parte, en los \u00faltimos 15 d\u00edas, se ha multiplicado el uso de videoconferencias a trav\u00e9s de la plataforma ZOOM, asociadas a actividades y recursos de las aulas virtuales de grado.<\/p>\n Estrategias de evaluaci\u00f3n m\u00e1s utilizadas<\/strong><\/p>\n Las evaluaciones implementadas en el aula virtual por las diferentes asignaturas tienen en su mayor\u00eda un prop\u00f3sito formativo y consisten en diferentes formatos de cuestionarios con resoluci\u00f3n y devoluci\u00f3n autom\u00e1tica; la construcci\u00f3n de portfolios reflexivos; y en la subida al aula de informes o documentos individuales y grupales.<\/p>\n Actualmente se est\u00e1 trabajando en los Departamentos y Carreras en la adecuaci\u00f3n a la virtualidad de las evaluaciones finales \u201cpresenciales\u201d de las diferentes materias.<\/p>\n Asesoramiento y formaci\u00f3n docente en la virtualidad<\/strong><\/p>\n Con los prop\u00f3sitos de orientar y facilitar a los docentes la adecuaci\u00f3n de la virtualidad de las actividades presenciales de grado, se habilitaron asesor\u00edas permanentes, documentos de apoyo, y el ciclo de Clases en L\u00ednea \u201cBuenas Pr\u00e1cticas Docentes para la virtualidad\u201d.<\/p>\n Actividades acad\u00e9mico-administrativas desde la virtualidad<\/strong><\/p>\n En referencia a las Convalidaciones y posgrados: En los \u00faltimos 15 d\u00edas se realizaron los ex\u00e1menes de convalidaci\u00f3n de t\u00edtulos extranjeros de 59 postulantes, en formato virtual y con alto grado de satisfacci\u00f3n. Para esta semana est\u00e1 planificado el segundo turno con 63 postulantes. Tambi\u00e9n, los cursos de posgrado y diplomaturas superiores contin\u00faan regularmente en la virtualidad.<\/p>\n Por su parte, para las gestiones administrativas se habilitaron correos electr\u00f3nicos de contacto con las diferentes \u00e1reas de la Facultad y por esta v\u00eda se est\u00e1n realizando numerosas gestiones (tr\u00e1mites acad\u00e9micos, becas, pagos de contratos e insumos, etc) sin dificultad.<\/p>\n Opiniones y percepciones de los docentes y estudiantes de grado<\/strong><\/p>\n Para conocer las opiniones y percepciones de los actores sobre la implementaci\u00f3n de estas adecuaciones a la virtualidad de las actividades presenciales, y hacer los ajustes necesarios para mantener la calidad formativa de las tres carreras, la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica elabor\u00f3 dos encuestas on line (para docentes y para estudiantes).<\/p>\n En este marco, el 92 % de los docentes que respondieron opinaron que la medida de virtualizaci\u00f3n adoptada por la Facultad fue muy oportuna para la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica actual. De ese universo, el 75% la considera muy pertinente, porque la facultad tiene campus virtual propio y mucha experiencia; el 15% opina que es muy arriesgada, pues muchos docentes y estudiantes no est\u00e1n preparados; y el 10 % no tiene opini\u00f3n formada al respecto.<\/p>\n Indagados sobre la actitud de los docentes de su materia para aplicar estas medidas, el 53% la percibe como positiva (entusiasmo, predisposici\u00f3n, participaci\u00f3n, compromiso); el 41% como neutra (se limitaron a aplicarlas sin cuestionamientos ni comentarios); y el 6% como negativa (indiferencia, desinformaci\u00f3n, disconformidad, rechazo).<\/p>\n Respecto a la actitud de los estudiantes que cursan su materia frente a estas medidas, el 36% la percibe como positiva (entusiasmo, participaci\u00f3n, satisfacci\u00f3n, compromiso); el 55% como neutra (se limitaron a cumplir las gu\u00edas y consignas); y el 9% como negativa (baja aceptaci\u00f3n, desconcierto, cuestionamientos).<\/p>\n Por su parte, entre los estudiantes, el 89% opina que la medida de virtualizaci\u00f3n adoptada por la Facultad fue muy oportuna para la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica actual. Entre ellos, el 51% la considera muy pertinente, porque la facultad tiene campus virtual propio y mucha experiencia; el 33% opina que es muy arriesgada, pues muchos docentes y estudiantes no est\u00e1n preparados; y el 16 % no tiene opini\u00f3n formada al respecto.<\/p>\n Indagados sobre la actitud de los docentes (en general) para aplicar estas medidas, el 69% la percibe como positiva (entusiasmo, predisposici\u00f3n, contenci\u00f3n, compromiso); el 24% como neutra (se limitaron a aplicarlas sin explicaciones ni recomendaciones); y el 6% como negativa (indiferencia, desinformaci\u00f3n, disconformidad, rechazo).<\/p>\n Respecto a la actitud de sus compa\u00f1eros (en general) frente a estas medidas, el 25% la percibe como positiva (entusiasmo, participaci\u00f3n, satisfacci\u00f3n, compromiso); el 53% como neutra (se limitaron a cumplir las gu\u00edas y consignas); y el 22% como negativa (baja aceptaci\u00f3n, desconcierto, cuestionamientos).<\/p>\n Actualmente, se est\u00e1 trabajando actualmente en el an\u00e1lisis de las respuestas recogidas en el \u00faltimo punto de ambas encuestas que incluyen comentarios, sugerencias, o reflexiones sobre las medidas adoptadas.<\/p>\n Corrientes, 31 de marzo\u00a0 2020<\/strong><\/p>\n Comunicaci\u00f3n y Prensa. Facultad de Medicina UNNE.<\/strong><\/p>\n Correo: prensa@med.unne.edu.ar<\/strong><\/p>\n Tel\u00e9fono: 4422290. Interno 212<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La cifra surge de un relevamiento realizado desde que se implement\u00f3 esa metodolog\u00eda de trabajo. 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