{"id":810,"date":"2018-08-24T17:51:11","date_gmt":"2018-08-24T20:51:11","guid":{"rendered":"https:\/\/med.unne.edu.ar\/notimed\/?p=810"},"modified":"2018-08-24T19:06:07","modified_gmt":"2018-08-24T22:06:07","slug":"el-presidente-de-afacimera-abogo-por-el-consenso-para-afrontar-los-desafios-del-futuro-de-la-educacion-medica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/2018\/08\/24\/el-presidente-de-afacimera-abogo-por-el-consenso-para-afrontar-los-desafios-del-futuro-de-la-educacion-medica\/","title":{"rendered":"El Presidente de AFACIMERA abog\u00f3 por el consenso para afrontar los desaf\u00edos del futuro de la educaci\u00f3n m\u00e9dica"},"content":{"rendered":"<p><strong>As\u00ed lo indic\u00f3 \u00a0en su discurso, el presidente de la Asociaci\u00f3n de Facultades de Ciencias M\u00e9dicas de la Rep\u00fablica Argentina (AFACIMERA), profesor Gerardo Omar Larroza en el XVIII Congreso Argentino de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (CAEM), cuyo lema para este a\u00f1o 2018 \u00a0es: \u00a0\u201cDesaf\u00edos de la Educaci\u00f3n M\u00e9dica para el Siglo XXI\u201d.<\/strong><\/p>\n<p>El evento que convoc\u00f3 profesionales de la salud de diferentes Facultades del pa\u00eds se llev\u00f3 a cabo en Mendoza los d\u00edas 22, 23 y 24 de agosto y fue declarado de inter\u00e9s provincial, legislativo, departamental y cient\u00edfico.<\/p>\n<p>En el acto de apertura el presidente de la Asociaci\u00f3n de Facultades de Ciencias M\u00e9dicas de la Rep\u00fablica Argentina (AFACIMERA) y Decano de la Facultad de Medicina de la UNNE, profesor Gerardo Omar Larroza, \u00a0expres\u00f3 su deseo de\u00a0 \u00a0que este encuentro se constituya en una herramienta de revisi\u00f3n y comparaci\u00f3n \u201c para alcanzar la calidad en los procesos de formaci\u00f3n de recursos humanos; basado en el razonamiento cr\u00edtico y la conducta \u00e9tica y que adem\u00e1s sirva para formar equipos de salud con miembros socialmente responsables comprometidos en alcanzar una cobertura universal de servicios integrales de alta calidad asegurando condiciones equitativas de salud para toda la sociedad\u201d.<\/p>\n<p>Al mismo tiempo destac\u00f3 que el lema que este a\u00f1o \u201cDesaf\u00edos de la educaci\u00f3n m\u00e9dica en el siglo XXI\u201d, permite realizar \u201cuna mirada reflexiva del momento que estamos transitando, la era del conocimiento. Se cree que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os en el campo de la salud, la velocidad de generaci\u00f3n de los nuevos conocimientos expondr\u00e1n y tensionaran a las instituciones formadoras para ello, requerir\u00e1n que estas articulen en sus planes de estudios el equilibrio de las competencias y los nuevos paradigmas, las tecnolog\u00edas educativas, los escenarios de aprendizaje y las ofertas del campo profesional; el ritmo vertiginoso de estos cambios desaf\u00eda los planes de estudio fragmentados, desarticulados, aislados y con l\u00edmites infranqueables de los campos disciplinares que transitaron largo tiempo nuestros sistemas tradicionales de planificaci\u00f3n\u201d, asever\u00f3 en su discurso inaugural.<\/p>\n<p>Asimismo indic\u00f3 que alcanzar la calidad (a la que el lema se refiere) \u201cImplica adem\u00e1s de la modificaci\u00f3n de los contenidos de las estrategias ense\u00f1anzas y evaluaci\u00f3n, incorporar un riguroso an\u00e1lisis del contexto social hist\u00f3rico de las regiones donde se desarrollan los procesos de formaci\u00f3n; convertir a los estudiantes en nuevos agentes de cambio con la adquisici\u00f3n de las competencias socializadas alrededor de valores de futuros l\u00edderes con mirada puesta en conformar equipos de trabajo dispuestos a generar competencia de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n \u00fatil, la mejor evidencia cient\u00edfica, la capacidad para desaprender y aprender y administrar esos espacios aut\u00f3nomos de aprendizaje continuo ser\u00e1n competencias centrales que deber\u00e1n tenerse presente a la hora del redise\u00f1o de planes ya sea en el grado o en el posgrado\u201d, a\u00f1adi\u00f3 al mismo tiempo que advirti\u00f3 que \u201ces imprescindible acompa\u00f1ar estas acciones con adquisici\u00f3n de nuevas competencias de docentes que jerarquicen el cuerpo acad\u00e9mico en todas sus dimensiones, docencia, investigaci\u00f3n, extensi\u00f3n y transferencia que permita promover circuitos innovadores y el paso de aprendizajes interactivos\u201d.<\/p>\n<p>Tanto en la diversificaci\u00f3n de los escenarios y espacio de aprendizaje como en los procesos de gesti\u00f3n y planificaci\u00f3n de actividades curriculares deben tener una permanente y profunda revisi\u00f3n alineados a los intereses educativos de la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p>Destac\u00f3 adem\u00e1s que, en estos tiempos donde la \u00fanica constante es el cambio, \u201ces preciso identificar que la din\u00e1mica requiere calibrar las necesidades estructurales de la pol\u00edtica sanitaria como eje central\u201d.<\/p>\n<p><strong>Pertinencia<\/strong><\/p>\n<p>La articulaci\u00f3n de la planificaci\u00f3n educativa y su correlato con la pertinencia de los futuros egresados en el campo de la pr\u00e1ctica profesional, dijo \u201ces responsabilidad de las instituciones universitarias quienes a su vez deben definir y decidir en grado de consenso a los est\u00e1ndares de calidad en los programas de formaci\u00f3n de recursos humanos en salud de grado y pos grado para que impacten en eficacia y eficiencia en los servicios de salud, es importante fortalecer la interlocuci\u00f3n que se genera con los dem\u00e1s organismos del Estado, las asociaciones cient\u00edficas, gremiales y deontol\u00f3gicas que permitan contribuir y potenciar las pol\u00edticas educativas y sanitarias; capaces de asegurar a la sociedad una mejor calidad de vida igualdad y equidad en el acceso a los derechos del a salud\u201d.<\/p>\n<p>Asimismo asever\u00f3 que es sin duda, \u201cel Congreso Argentino de Educaci\u00f3n M\u00e9dica que desde hace 18 a\u00f1os nos permite visibilizar y valorar la importancia de estos espacios de interacci\u00f3n, debate y socializaci\u00f3n de experiencias entre los actores del sistema de salud y educaci\u00f3n para que podamos producir nuevas formas de consenso y afrontar los desaf\u00edos del futuro de la educaci\u00f3n m\u00e9dica\u201d.<\/p>\n<p><strong>Corrientes, 24 de agosto de 2018<\/strong><\/p>\n<p><strong>Comunicaci\u00f3n y Prensa. Facultad de Medicina UNNE<\/strong><\/p>\n<p><strong>Correo: prensa@med.unne.edu.ar<\/strong><\/p>\n<p><strong>Tel\u00e9fono: 4422290. Interno 212.<\/strong><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As\u00ed lo indic\u00f3 \u00a0en su discurso, el presidente de la Asociaci\u00f3n de Facultades de Ciencias M\u00e9dicas de la Rep\u00fablica Argentina (AFACIMERA), profesor Gerardo Omar Larroza en el XVIII Congreso Argentino de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (CAEM), cuyo lema para este a\u00f1o 2018 \u00a0es: \u00a0\u201cDesaf\u00edos de la Educaci\u00f3n M\u00e9dica para el Siglo XXI\u201d. El evento que convoc\u00f3 profesionales <\/p>\n<div class=\"read-more-text\"><a href=\"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/2018\/08\/24\/el-presidente-de-afacimera-abogo-por-el-consenso-para-afrontar-los-desafios-del-futuro-de-la-educacion-medica\/\" class=\"read-more\">continue reading<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":811,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/f747c36c-0a1a-43fc-8e95-fd5e0109d292.jpg","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/810"}],"collection":[{"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=810"}],"version-history":[{"count":13,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/810\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":835,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/810\/revisions\/835"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/811"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=810"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=810"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/med.unne.edu.ar:8080\/notimed\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=810"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}